心肺复苏模拟人心肺复苏术是针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施，即以人工呼吸代替患者的自主呼吸，以心脏挤压形成暂时人工循环并诱发心脏的自主搏动。其技术涉及的医学知识范围广，信息量大，既有大量理论知识，更涉及许多操作技巧；既用于护理学，又用于临床医学或其他学科。它的特点以决定课程性质，可采用多媒体方式授课，其效果优于其他教学方式。多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。多媒体培训方式在开发和应用中应达到知识与能力的统一、直观与抽象的统一、系统性与循序渐进的统一。

心肺复苏术是常用的急救技术，其中口对口人工呼吸和胸外心脏按压的手法、频率和判断指标等是一系列不太方便用文字表达清楚，为了让学生更容易掌握的心肺复苏技术，可以采用视频、动画、图像、图形、文字、声音等多种媒体表达方式，这样既直观又形象，既准确又生动。选择表达信息的*多种媒体的表现形式为表达不同信息的需要提供了较大的选择余地。选择恰当的媒体对提高课件的应用效果起着非常重要的作用。心肺复苏模拟人培训课程的内容准备，应以选择表达信息的*媒体做好充分的工作。首先设计采用了以图片表现场景，以视频片断表现操作过程，如对心肺复苏模型进行口对口人工呼吸和进一步生命支持的模拟，首先以多媒体动画演示原理和重要的手法，如气管插管、简易人工呼吸器及胸外心脏按压；再以文字表达注意事项和有效指征，并配以相关的视频内容；全过程配以解说词，片头及片尾配以恰当的背景音乐。*，让培训的对象进行徒手操练心肺复苏模拟人，老师还可以进行亲自指导修正。

心肺复苏模拟人模拟训练与多媒体教学的结合注意对学生课程的准备应在教会学生如何获取知识的同时，有意识地开拓学生的思维，提供能力的帮助，以实现知识的获取、巩固和迁移。在心肺复苏模拟人培训课程中，运用多种媒体，对人工呼吸和人工循环的技术操作、技术模拟的指标及判断标准明确规定，目的就是启发学生的思维和培养急救技术能力。心肺复苏模型与多媒体的结合处理技术，使学生的学习有了主动性和知识深度的选择余地，为不同层次的学生使用该课件提供了方便。
计算机模拟技术植入心肺复苏模拟人电力急救训练模拟人创造了一个全功能的临床模拟教学环境,即心肺复苏模拟人模型电力急救训练模拟人提供给学生全新的实践体验。模拟系统让传统的医学教育变得可实施,由理论性知识到具体实践操练，因此具有高效率的技能培训效果,已经在医学领域中广泛被应用被推广。
心肺复苏模拟人电力急救训练模拟人的创造情景教学方式，培养了团队合作精神和应急能力,培养实践能力和良好的心理素质,同时培养医学生良好的沟通能力。还增强了课堂教学的生动性,激发了学生操作练习的兴趣,由教师教授通过准确而恰当地运用情景教学方式使教学内容更接近临床,增强了理论性知识的延伸性,激发了操作训练的积极性,加深了学生对知识的理解和记忆,将彻底改变了传统医学教学过程中重知识传授、轻能力培养,重理论讲授、轻实践参与的状况。
心肺复苏模拟人电力急救训练模拟人模拟教学有以下优点：

对真实急救伤病者无任何风险，由于真实的急救现场,抢救人的生命分秒必争，有经验的急救专业人才能快速判断并进行诊断，如果让没有实践过的人去急救，会导致人的生命有危险。同时，现在我国法律针对临床方面的实习生，给患者做诊断治疗时必须进行告知并取得患者得同意,由于越来越多的患者法律意识的渐强，也怕一些医疗操作对自己构成伤害,一般不同意实习生或无经验的医生对自己进行医疗操作,低年资医师缺乏实践经验,影响医疗水平的提高。模拟人的可重复操作,可调节性和操作过程可控性等优点，很好地解决了这个问题。

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