妇产科护理学专业性较强，不仅要求学生在学习时要有扎实的理论，而且有较强的动手能力。目前很多医学院校由于受到办学条件及所处地理位置的限制，学生学习时不能经常到临床见习动手练习，妇产科护理实验课即是可在校内利用实验室的设备条件开设一些实验课，提高学生的动手能力，培养全面高素质的护理学生，成为学生步入临床妇产科护理实践的重要桥梁。

产妇通过参与模拟产程活动，拉近了产妇与助产士之间的关系，有利于建立良好的医患关系，增加产妇及其家属信任感，缓解产前焦虑、紧张、恐惧的不良心理情绪，为自然分娩奠定良好基础。另外通过体验模拟产程活动，大大提高了待产妇自然分娩信心，有助于产妇理解分娩是一个正常的生理过程。产道、产力、胎儿以及产妇精神因素均可直接影响分娩结局，其中对于初产妇来说，心理因素是一项重要的影响因素。待产妇过于担忧、紧张的心理因素，可对神经内分泌的调节作用造成影响，易导致产妇发生宫缩乏力，另外也增加了胎儿宫内窘迫的发生率，导致产妇难产，增加剖宫产率。
   近年来，随着剖宫产技术不断提高，剖宫产率也随之增加，为了帮助人们正确认识分娩过程，了解自然分娩与剖宫产之间的利弊关系，我院将产前、产时以及产后的相关健康知识结合起来，积极开展健康教育，让待产妇学会自我监护与保健措施，缓解其恐惧情绪与心理压力，了解分娩配合技巧，提高自然分娩信心，帮助产妇顺利渡过产褥期。

模拟产程主要是通过启沭医学医学教学模型设备等多媒体方式授课形式，由产科高级医师或护师利用多种手段将与分娩相关的知识向产妇及其家属传授，提高产妇与家属相关知识掌握程度。该教学模式符合了“以人为本”的新型服务理念，根据患者不同的健康需求，给予针对性知识教育。可将教学内容经专家讲解、观看录像、角色扮演、互动式演示以及模拟训练等多种方式传授，打破以往传统的“灌注式”教学模式，激发产妇及其家属学习积极性。

    分娩产程示教观察模型原材料简单，易于获取、造价便宜，可以保证一定的数量供应，能有效满足大量学生同时进行操作的需要， 能为大量的课后操练提供反复使用的模型，从而弥补了实验 室设备数量较少不能充分满足学生需要的缺点。该自制模型对学生的参与性要求很高，使学生有更多动手、动脑的机会，使学生由被动学习变为主动学习，亲手操作的过程让学生对学习内容有更清晰的印象。

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